Le premier grand apprentissage est celle de la position assise, qui permet d’ouvrir la vision de l’enfant sur le monde et lui libère les mains. Cette étape permet à l’enfant de développer fortement l’exploration visuelle et plus encore l’exploration manuelle.

Ensuite, évidemment vient la position debout avec la marche.

Ce changement de position lui donne de la hauteur sur son environnement et de ce fait un nouveau point de vue sur son monde.

C’est la conquête de son espace.

Émotionnellement, l’autonomie physique amène l’enfant à prendre conscience qu’il ne fait plus qu’un avec le parent. Qu’il est réduit à lui-même! Perte narcissique considérable pour l’enfant bébé.

Le “JE”. L’utilisation de la première personne, montre que l’enfant est désormais capable de prendre sa place en tant qu’individu dans la famille.

L’apprentissage du “NON” systématique. L’enfant utilise ce mot afin de tenter de se dégager de ses liens d’attachement pour affirmer son individualité.

Les adultes/parents devront accompagner cette phase de développement où ils devront faire face à des caprices qui mal gérer, peuvent amener des impulsions agressives récurrentes, physiques ou verbales.

Le degré d’agressivité de l’enfant est systématiquement proportionnel à son degré d’attachement vis-à-vis de la personne.

Les adultes/parents en charge de l’éducation de l’enfant jouent un rôle prépondérant sur le développement psychique de l’enfant. C’est le passage du maternage à l’éducation.

L’enfant réagit vivement face au cadre éducatif mis en place par les parents/adultes qui heurtent ses fantasmes de “toute-puissance”

Ces premiers conflits éducatifs, à condition que les adultes/ parents fassent preuve de suffisamment de fermeté *, vont amener à l’acquisition psychique fondamentale de cette période: le “surmoi”

Le “surmoi” c’est l‘assimilation de l’enfant des normes qui vont plus grand lui permettre d’évoluer hors du cadre familial et de ses liens.

*Fermeté: dans le sens de faire respecter les règles, norme de la famille dans la bienveillance. Dans un but d’apprentissage des règles sociales sans violence physique et/ou psychologique qui irait à l’encontre de ce développement et pourrait amener l’enfant à développer des troubles psychiques ou un retard dans son développement physique et émotionnel.

L’enfant a cette capacité, adaptabilité de passer facilement de la révolte contre les normes, règles* qu’on lui impose à une puissante adhésion déjà intériorisée.

Si cette première éducation est défaillante, l’enfant lorsqu’il sera en interaction avec d’autres enfants hors du cadre familial, risque d’avoir des échanges compliqués.

*Les normes, règles mises en place par les adultes/parents sont-elles partagées entre chaque parent/ adulte en charge de l’éducation de l’enfant?

Ces règles et normes sont elles conscientes? par exemple une volonté d’offrir à l’enfant le même modèle éducatif que les adultes ont eux? ou au contraire la volonté d’offrir un modèle différent? ou bien d’inventer un nouveau modèle?

Autant de questions qui peuvent être abordées entre les personnes en charge de l’éducation et/ou avec l’hypnothérapeute.

Dès 3 ans, l’enfant a une grande partie de son cheminement psychique de parcouru. L’enfant est prêt à faire son entrée dans la société et notamment à l’école.

Pour résumer: Les 4 phases de l’autonomie et de l’affirmation de soi 0 à 3 ans

Ces interactions avec les autres enfants permettent la maturation de la pensée logique. L’enfant peut “se mettre à la place des autres”. Il peut se “penser” comme un enfant parmi d’autres.

A cet âge-là, la plupart des enfants ne jouent qu’entre même sexe. Les filles ensemble, les garçons ensemble. La personnalité psychique de l’enfant n’a pas encore totalement intériorisé l’identité sexuée. Elle le sera pas avant le terme de l’adolescence.

Même si à cet age la priorité est dans l’investissement avec les autres enfants, le lien familiale reste importants.

La famille reste le socle ou l’enfant retrouve la sécurité, l’affection et le réconfort pour faire face aux difficultés particulières qu’il rencontre.

L’enfant passe par 4 étapes du processus d’apprentissage 0 à 12 ans:

Chaque enfant évolue à son rythme dès les phases du processus d’apprentissage.

De 6 à 12 ans, l’enfant consolide ses apprentissages antérieurs, raisonne et questionne sans cesse.

Vers 9 ans, la majorité des enfants entrent dans une phase de transition entre l’enfance et l’adolescence qui marque le début de la puberté.

A partir de la pré-adolescence, le corps se transforme, le statut change. Durant la période de transformation physique et psychique, l’adolescent recherche une nouvelle identité : après avoir adopté les valeurs et les croyances de de son milieu surtout familial, il les reconsidère et les remet en question.

L’adolescent a le besoin de trouver ses repères, de trouver ses propres valeurs, croyances et de s’affirmer.

Il va comparer ses croyances et valeurs avec les croyances et valeurs des autres adolescents de son entourage, avec ce qu’il apprend dans l’enseignement scolaire, ou encore durant ses activités extra-scolaire.

Cette rencontre des différentes croyances et valeurs peuvent amener des conflits internes qui peuvent parfois être comme choisir entre sa famille et ses amis.

Des revendications peuvent également en découler pour s’émanciper de certaines de ces croyances ou valeurs perçus négativement ou injustes pour l’adolescent.

Toutes ses petites et grandes transformations sont parfois de véritables épreuves pour l’adolescent, qui peuvent être source de repli sur soi, de complexe, de frustration, d’angoisse. C’est le passage de l’enfance à l’âge adulte.

A cet âge charnière, on découvre quelques premières expériences de vie parfois douloureuses ou difficiles à intégrer à sa personnalité.

Les outils de communications modernes tels que les réseaux sociaux peuvent également accentuer certains complexes, mal être déjà présent.

Si toutes ses difficultés et changements sont mals vécus ou mal traités, ces expériences peuvent engendrer des difficultés dans l’évolution du jeune adulte.

Entre la recherche de nouveau repère et le début de la construction de soi.

Le fait de créer un espace sûr et une écoute bienveillante pour laisser l’enfant et/ou l’adolescent identifier et exprimer ses émotions en toute confiance peut l’aider à mieux gérer son stress, son humeur ou angoisse.

Cet espace peut être crée dans le foyer familial et/ou dans le cabinet de l’hypnothérapeute.

Si l’adulte/le parent pense que son enfant et/ou adolescent rencontre une difficulté dans l’apprentissage et/ ou dans les interactions avec les autres enfants, un avis médical doit être sollicité avant de consulter un hypnothérapeute.

Perte d’audition, une mauvaise vue sont des exemples qui peuvent ralentir, gêner l’enfant dans ses apprentissages et ses relations.